Vídeo y educación infantil

Influencias de los videos en la educación infantil

El cine es una buena herramienta didáctica en la educación infantil, ya que el uso de la televisión cada vez es mayor, que mejor que hacer uso de ella de una forma positiva, sana y educativa.
En la escuela como en casa debemos de tratar de elegir lo que vamos a poner a los niños en la televisión de una forma muy cuidadosa, ya que los niños aprenden de todo lo que ven, sea algo negativo como positivo.

Para asegurarnos de que los niños reciben mensajes positivos que le ayuden a su formación, nosotros, los maestros o los padres, debemos de visualizar anteriormente la película ó documental y ver si es adecuado para que lo vean los niños; para enseñar a un niño pequeño debemos de saber que mediante las ilustraciones es mucho más fácil y más rápido de que lo aprendan, tanto por ser más entretenido y más ameno.

Las aulas de hoy en día brindan una gran variedad de formas y momentos para aprender mucho más llamativos, y prácticos para enseñar junto con las explicaciones orales del profesor; hay una gran oportunidad de ENSEÑAR y EDUCAR más allá de la tradicional explicación oral por parte del profesor. Los niños deben de venir motivados a las clases y con ganas de aprender cada día algo nuevo, por eso debemos de varias las formas de enseñarles haciéndolo de la mejor forma posible. 
Hay que saber que no sólo es el educador la única fuente de oportunidades para aprender, ni los libros la única fuente de enseñanza.

Los vídeos son una buena forma de que el niño complemente y refuerce sus estructuras mentales, aquí tenemos un ejemplo de varias películas que son muy positivas y que enseñan diversos valores a los niños:

-Buscando a Nemo: Es una película que muestra los valores de la valentía, la amistad, comprensión, el compromiso, la confianza, el optimismo, la solidaridad, y la alegría de vivir y poder compartir esos momentos con quienes más queremos; aquí dejo unas escenas de la película donde se muestra que el falso mito ''el niño es muy pequeño y no puede'' es falso y que con la confianza en uno mismo se pueden conseguir las cosas. 

-La Edad de Hielo (2002): Es una película en la que podemos ver presente la bondad, la fidelidad, el valor tan importante de la amistad (el mamut, el perezoso y el tigre), el valor de la familia, el aprecio, el sacrificio, la sinceridad y la responsabilidad, la igualdad y hermandad, más allá de la raza (que podemos ver que hay una gran familia formada por varios tipos de animales), la perseverancia y empeño por conseguir algo (lo vemos en el empeño de la ardilla y la bellota).

Alguna información extraída de :
http://enelcorazondeinfantil.blogspot.com.es/search/label/cine%20infantil
http://enelcorazondeinfantil.blogspot.com.es/2012/08/presentando-cineduca.html

Estas películas son algunos ejemplos de como si elegimos bien lo que ven los niños puede ayudarles y servirles para aprender los valores.
Al finalizar las películas podríamos preguntar qué les llamó la atención, qué entendieron y qué sienten, y posteriormente reflexionar sobre ellas.

Páginas de interés:
http://www.luzdeluciernagas.com/
http://concepru.blogspot.com.es/2009/01/el-cine-como-herramienta-didctica-en.html

El circo de los dedos.

El circo de los dedos 

Nuestro trabajo del vídeo interactivo realizado con los dedos trata sobre EL CIRCO, la idea surgió entre todas, a través de las canciones infantiles que todas conocemos. Rápidamente nos pusimos con ello y las ideas fueron surgiendo poco a poco hasta que el proyecto fue cobrando forma. Decidimos las canciones que íbamos a poner y con ellas, los personajes que iban a ser: tres payasos, Fofo, Fofito y Miliki (el payaso principal), Susanita y su ratón, la gallina, y una chinita. De ahí que decidiéramos incluir las canciones de en el auto de papa, la gallina Turuleta, Susanita tiene un ratón, mi chinita del alma, había una vez un circo.

La idea inicial era que llegaran en el coche/auto Fofo y Fofito, mientras suena la canción en el auto de papa por una carretera, y que de fondo se viera la carpa del circo en el que sale Miliki y nos invita a ir a su circo están los tres y de repente comienza a sonar la canción de la chinita del alma, mas tarde, suena la canción de la gallina Turuleta, donde sale la gallina y, después, se escucha la canción de Susanita y el ratón, donde salen ambos personajes. Para terminar, el payaso Miliki os pregunta como lo hemos pasado en el circo y, para despedirnos salen todos los personajes cantando la canción "había una vez".
Pues bien, a la hora de realizar los personajes cada uno utilizo diferentes técnicas. Unas optamos por cortar un dedo de un guante de látex, pintarlo y pegarle la cara, o los complementos, como en el caso de la gallina. Otras, lo que hicieron fue pegarse en los dedos con celo, la ropita que elaboraron con cartulina, siendo la cara su propio dedo, o, por otro lado, optamos por recuperar el ratón utilizado anteriormente en otro trabajo. Además, realizamos los dibujos de las carpas, tanto vista desde fuera como la carpa desde dentro, además de una carretera por la que pasara el coche.


A los pocos días de pensar la idea, de hacer cada una los personajes en su casa, tocaba pasar a la acción. Uno de los días que no tuvimos clases lo aprovechamos para quedar y realizar el trabajo. Como no podíamos hacerlo en un sitio cerrado como una biblioteca dado que molestábamos porque cantábamos, decidimos hacerlo en la calle, en un sitio tranquilo donde no había gran transito de gente.
Asíque, manos a la obra, tres de nosotras éramos los "dedos/personajes" y otras dos se encargaban de grabar y música. El vídeo pese a causar muchas risas, lo terminamos en poco tiempo, gracias a la ayuda de que íbamos con la idea prácticamente hecha y solo quedaba ponerla en práctica.
(Decir que, por falta de espacio en el vídeo, muchas escenas o han podido ser incluidas ya que ocupaban mas del espacio requerido, por tanto, alguna de las canciones y el coche, no se ven en el vídeo.)

Con este vídeo esperamos que los niños de una forma divertida y poco habitual, se acerquen al mundo de las canciones de siempre, que han conocido nuestros abuelos, padres, tíos, incluso mismos ya que, son canciones que nunca van a caer en el olvido y son muy útiles para poder interactuar con los niños.

Añadir también que, a la hora de realizar el trabajo no encontramos muchas dificultades ya que, poniendo todos los miembros del grupo de su parte, Teniendo una idea clara, cada una sabiendo lo que tenía que hacer, el trabajo se hace de una forma más sencilla y rápida.

A modo de conclusión, decir que la experiencia ha sido muy positiva ya que es un trabajo muy divertido, y gratificante en el sentido de que tu esfuerzo lo ves reflejado en el vídeo. Además, nos ha ayudado a tener más imaginación a debatir entre nosotras porque idea funcionaria mejor, a ponernos de acuerdo entre nosotras y a ir con otra mentalidad a realizar el trabajo ya que es un trabajo que se sale de lo habitual y eso quieras que no, gusta y mucho.

Visionado de una película.

El Espantatiburones 

La película que hemos elegido es “El Espantatiburones”. 
Con esta película los temas que vamos a tratar va a ser el fondo marino, la diferenciación con los animales terrestres, además de los temas del dinero y sobre todo y mas importante, el valor de la amistad.

Esta película se basa en la vida de un pez (Oscar), tiene pocos amigos, un trabajo que no le gusta. Un día, por un acontecimiento que no se esperaba, se convierte en el héroe de todo el arrecife sin merecérselo. Debido a la fama, Óscar deja de lado a sus verdaderos amigos y deja su verdadera vida para vivir una ficticia llena de dinero y lujos. Al final de la película, se descubre su mentira dejando así de ser el héroe del arrecife y pidiendo perdón a sus verdaderos amigos por no haberse portado bien con ellos.
Pues bien, con esta película vamos a poder tratar los valores de la amistad, el compañerismo, el saber compartir, la cooperación, el diferenciar los diferentes tipos de medios, en este caso el medio marino y el medio terrestre. Además, serán participes ya que fomentaremos el momento de asamblea, de reunión y escucharemos sus ideas y opiniones de los diferentes temas que vamos a proponerles.

También, queremos fomentar el habito de higiene y responsabilidad, el de trabajar con diferentes materiales didácticos y así, su creatividad y siempre aumentando su autoestima viendo que sus trabajos son valorados (se colgaran por la clase) Trataremos sobre las expectativas de futuro, de lo que les gustaría tener o comprarse (así vemos lo que opinan del dinero).

Por tanto, con esta actividad programada para toda una semana, queremos que el niño sepa comportarse tanto individualmente como con sus compañeros, que sepa valorar lo que tiene, ya sea con el valor de la amistad o con el tema del dinero, ver sus inquietudes, sus opiniones, además de sus progresos con los conocimientos que previamente hayan adquirido con otros temas y sepan apropiarlos a este y, ver que los objetivos que nos proponemos los adquieran de una forma divertida y participativa.

Vamos a proponer varias actividades que, aunque tengan relación, van a ser muy diferentes. En ellas van a poder interactuar con los demás compañeros, van a adquirir conocimientos tanto de forma visual con la propia película o el video de Pocoyo, a través de juegos, como con el juego ¡Que viene el tiburón!, a través de cuentos como el que vamos a contarles de La Sirenita, de conocer las vivencias de sus compañeros en los momentos de asamblea donde mostramos nuestras vivencias y opiniones, ya sea al exponer los dibujos o al decir lo que opinan del tema.


Por lo tanto, queremos que los niños adquieran valores de una forma positiva, divertida y participativa donde ellos sean el centro de la enseñanza y se sientan realizados y con ganas de aprender.

Uso adecuado de la televisíon

Desarrollo de actitudes para un uso racional de la televisión

La televisión es uno de los principales pasatiempos y formas de entretenimiento más usadas por los niños de forma directa porque ellos la enciendan, o porque sus padres se la pongan. 

Ellos hacen uso de ésta herramienta de entretenimiento de manera excesiva si sus padres no les ponen unos determinados limites y pueden llegar a dejar a un lado actividades cómo pueden ser pintar, leer, hacer deporte, jugar etc.

La televisión no es un factor que influya negativamente en la actitud de un niño, siempre y cuando se use de manera programada y escogiendo programas adaptados para el niño:

No es lógico que pongas a ver al niño la televisión a las 11 de la noche, ya que es una hora en la que debe dormir, y no hay ningún programa adaptado para su edad, tampoco hay que dejar que  vea la televisión muchas horas al día, y más si está solo ya que no sabemos lo que está viendo, como tampoco es recomendable que el niño vea series ''infantiles'' (y lo pongo entre comillas debido a que hoy en día hay muchas series clasificadas como series infantiles , que no están adaptadas para que un niño las vea ) de mucha acción, sino, más calmados y tranquilos para que no se altere, podemos sentarnos con el y ver una serie de dibujos animados que le guste mucho ó programas que le inciten a cantar , bailar ó imitar sonidos de animales por ejemplo, pero al acabar, apagaremos la televisión y le diremos que vamos a hacer otra cosa; también se puede relacionar las series con alguna actividades para realizar , por ejemplo , si al niño le gusta mucho Micky mouse, podemos comprarle un libro para que coloree, o pegue pegatinas.

Siempre deberemos de intentar sacar lo mejor acerca de la televisión.

Se han sacado unos resultados que nos indican que los niños que ven mucho tiempo la televisión presentan dificultades de concentración,aturdimiento,fatiga,tensión nerviosa,comportamiento agresivo, problemas sociales y personales, pesadillas, impaciencia,trastornos del sueño, problemas escolares, dependencia y pasividad. 
Mientras que los niños que no la suelen ver evitan en gran medida estos problemas.

Los niños aprenden mirando la televisión, por eso hay que saber que es lo mejor para ellos, y elegir los programas de acorde a su edad.

Video acerca de la influencia de la televisión en los niños: 

Páginas interesantes: 
http://www.renuevodeplenitud.com/ver-mucha-television-altera-los-horarios-de-sueno-de-los-ninos.html
http://www.abcdelbebe.com/bebe/0-6-meses/desarrollo/bebes-estan-frente-pantallas-desde-los-4-meses-de-edad

Telebasura

Por una televisión mas educativa

La televisión es un objeto tranquilizante de niños y en general una gran aliada de aquellos padres ocupados y agotados. Ante la tele, los niños se quedan inmóviles y boquiabiertos, es un medio de distracción y un gran pasatiempo, para ellos es algo útil porque les entretiene,

y por eso les gusta.

Los niños aprenden de varias formas, tanto en la escuela, como en casa, como un parque, como ya sea mediante canciones o cuentos y por supuesto mediante la televisión. La televisión es un medio muy eficaz para la formación de actitudes, la adquisición de habilidades y la formación del comportamiento del niño, es un medio de socialización.

El tiempo que los niños dedican a ver la televisión es diferente según la edad que tengan, el sexo del que sean ,ó de la clase social también ligado al tiempo que sus padres ven la televisión; por tanto, los padres deben ser un ejemplo para ellos y deben ponerles limitaciones y horarios para verla.

No es que la televisión sea mala para los niños pequeños ni que debemos suprimirla de sus vidas , simplemente que la televisión no debe ser su principal distracción. Los niños son imitadores de las conductas que ellos ven , y por ello es necesario conocer más profundamente su terreno, para evitar que adquieran conductas agresivas y erróneas . No se puede olvidar que todo lo que vean, escuchen y vivan, influirá en su desarrollo.

Un ejemplo claro de que existen programas de dibujos animados perjudicables para los niños es  ‘’Padre de familia’’  Sí, todos habéis oído hablar de esa famosa serie, que la televisan en ‘’la Sexta’’; una serie en principio animada y para todos los públicos, pero basta con ver un solo episodio de ella, para saber que no es apropiada para un niño.

La televisan en un horario televisado para todo tipo de público, pero no es así, es una serie hecha con dibujos animados sí, pero contiene variadas escenas de violencia,  temas que no son aptos para personas pequeñas como el sexo ,  un vocabulario grosero,  gran discriminación y  varios aspectos más que son mejores mantenerlos fuera de la visión de los niños.

Por ello considero la serie de ‘’Padre de Familia’’ como no apta para pequeños ya que no les aporta mensajes educativos ni conductas propias de seguir.

Muestra de que no es una serie para un público infantil : 

La televisión es un  espejo de la sociedad, un tanto deformado, pero un espejo que muestra que se prefiere el entretenimiento que la culturalización. No se debe generalizar en que la televisión es mala, pero sí hay que saber elegir que contenidos son los apropiados y cuales debemos de suprimir.

Video:

Enlaces que nos pueden ser interesantes sobre la telebasura:

http://www.sabiduria.com/liderazgo/tv-basura

http://kurioso.es/2011/11/08/%C2%BFtenemos-la-television-que-merecemos-encuesta-a-profesionales-del-medio

Alfabetización digital

¿ Qué es la alfabetización digital ? 

  

La Alfabetización digital significa tener conocimiento y la habilidad de usar un ordenador  y la tecnología de manera efectiva.

Las nuevas tecnologías se han introducido en muchos ámbitos de nuestras vidas y el ritmo de crecimiento e innovación tecnológica no se va a detener.

Esto hace pensar en tomar medidas preventivas para no aumentar más la "brecha digital” , aunque sí que hay que saber que la alfabetización será mayor en los países industrializados, en comparación con los países en vías de desarrollo.

La alfabetización digital es importante y en lo que tenemos que estar al aunque hay grupos de personas que aún no saben como manejar un ordenador. Un ejemplo de esto son las personas mayores, también encontramos otro tipo de colectivos, como pueden ser personas con marginación social, ya sea drogadicción, alcoholismo... familias que no pueden comprar un ordenador o simplemente personas con algún tipo de discapacidad que se lo impide.

Los jóvenes son mucho más expertos en las nuevas tecnología ya que las usas a cada momento. La conclusión que se saca de todo esto es que es necesario promover la alfabetización tanto en la escuela, en el hogar y en la comunidad, con programas y políticas adecuados.

Video:

Enlaces a páginas interesantes:

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071

http://bibliotecaduocvalparaiso.blogspot.com.es/2012/06/alfabetizacion-digital.html

Web 2.0

¿Qué es la Web 2.0? 

¿Cuál de las metáforas te parece más interesante? 

La Web 2.0 también conocida como Internet 2.0:  

No es un software, sino una serie de aplicaciones que hacen posible el intercambio de una información entre las personas; es una forma más fácil de crear y compartir la información en la que los usuarios son una parte activa en esta Web 2.0.

El conocimiento de cada miembro es compartido mediante todo de tipo de aplicaciones como pueden ser los blogs, wikipedia, yahoo etc. que es posible gracias a la participación individual de cada persona creando así una suma de conocimiento compartido, cuantas mas personas comparten información mayor utilidad adquiere el servicio.

La web como ágora pública de comunicación.

Las redes sociales son un elemento bastante importante a día de hoy en todas las partes del mundo ya que nos permite estar en contacto permanente con otros usuarios y de este modo construir comunidades o grupos de comunicación horizontal.

Las personas siempre han sentido la necesidad de relacionarse y de interactuar con otras personas para compartir destrezas y emociones y sentir así la compañía de otros, por eso se dice que somos “seres sociales”.

Algunos tipos de redes sociales se clasifican en :

-Redes sociales generalistas: que centran su atención en fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los encontramos en Facebook, tuenti, MySpace, Hi5...

-Redes sociales profesionales: Son utilizadas con fines laborales, para promocionar profesiones u oficios y para encontrar personal y empleo. Ejemplos :Linkedin, Xing, Viadeo.

-Redes sociales de geolocalización: Permiten monitorear y compartir la ubicación, como pueden ser : Fousquare, Facebook Places, Google Latitud.

-Redes sociales temáticas: Recomendables según la profesión, gustos o aficiones.

Video: YouTube, Vimeo.

Fotografía: Flickr, Fotolog.

Viajes: Minube, Tripadvisor, TrayBuddy, Wayn.

Música: Lastfm, Gratunes, Mog.

Libros: Quelibroleo, Entre Lectores, LibraryThing, Shelfari, Anobii.

Juegos: Wipley

Cine y TV: Flixter, GetGlue.

Motos: Moterus, Eburra

Animales: Dogster, TVmascotas

Extraído de : http://www.pac.com.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=7682:tipos-de-redes-sociales&catid=68:telecomunicaciones&Itemid=91

Lo que sí es importante destacar es que siempre es aconsejable tener precauciones y ser prudente con la cantidad y tipo de información que se muestra en las redes sociales ya que hay personas sin escrúpulos que podrían usar la información para perjudicarlo.

Video :

Enlaces a páginas interesantes: 

http://www.concepto05.com/2012/01/estadisitica-usuarios-de-redes-sociales-en-espana-2012/

http://www.benjalink.com/2012/05/12/web-2-0-y-redes-sociales-el-exito-de-la-comunicacion-a-traves-de-los-contenidos-de-calidad/

Cultura Digital

 ¿ Qué es la Cultura Digital ? 

Internet y su proceso de digitalización ha dado un giro a nuestras vidas, y a las nuevas sociedades, gracias a su gran desarrollo , a su ampliación de conocimientos ( tanto de redes sociales, como de herramientas y programas ) , nos ha dado nuevos usos, nuevas comodidades que hace muchos años no existían; hace años una persona era debidamente culta cuando sabía básicamente leer y escribir adecuadamente , quién tenía un buen vocabulario y una buena ortografía , en esto consistía que una persona fuera alfabeta.

En cambio, a mitad del siglo xxi hasta nuestros días las cosas ya no son iguales, una persona culta ya no es aquella que sólo sabe leer y escribir, sino que además de ello debe de saber utilizar un ordenador e Internet correctamente.

Es una necesidad que todos tenemos ya que las nuevas tecnologías están a la orden del día.

La alfabetización por lo cual, varía de significado en función de su contexto cultural y tecnológico específico de cada época.

Desde Mesopotamia hasta los Estados modernos europeos los signos y formas de escritura han ido evolucionando, desde los pictogramas en las cuevas , el escribir en barro y  pergaminos, la aparición del alfabeto, seguido por el uso de la imprenta y la maquina de escribir y por ultimo el ordenador.

Cada cultura ha ido tomando unas formas determinadas para comunicarse ligado directamente proporcional a las condiciones de vida a las que tenían que adaptarse, aunque todas estas sociedades han tenido algo en común, todas ellas han estado diferenciadas por aquellos que tenían una buena capacidad en la escritura y aquellos que no la tenían.

Gracias a los medios de comunicación de todas las épocas, han sido posibles muchos hechos como la expansión del protestantismo en el siglo xvii, ó la difusión en el siglo xix por Europa y América de las ideas ilustradas …

Así como también nos han echo posibles la expresión de nuestras formas de pensamiento y el intercambio de información y que aún sigue siendo posible y que se irá transmitiendo de generación en generación.

El siglo xxi es el siglo de la digitalización,  en los últimos dos siglos se ha pasado de la cultura sólida que es aquella en la que sus razonamientos se creían bien razonados y sin ningún cuestionamiento, la solidez de las verdades. Era guardada en soportes físicos como los libros y cuadernos y más tarde cómo en el CD-ROM ó en cintas con lo que surge una industria para poder producirlos y venderlos, el proceso desde que se crean hasta que se difunden era muy lento ; ésta cultura se conservó mediante las bibliotecas y el sistema educativo.

Las TIC ( Son aquellas tecnologías de la información y de comunicaciones, formadas por equipos informáticos y medios de comunicación para almacenar, procesar y transmitir una información en cualquier formato ) están cambiando la experiencia cultural es decir Internet, la telefonía móvil, los videojuegos … de la sociedad digital están cambiando nuestra experiencia en bastantes ámbitos de nuestra vida: ámbito del trabajo, ámbito social, ámbito educativo etc.

Aunque aparte de ver las TIC como herramientas para ejecutar tareas también hay que decir que son los principales escenarios para la socialización.

En resumen a todo esto hay que resaltar que la cultura digital es posicionarnos ante todo aquello que hacemos en la actualidad, y analizarlo; es algo más que todo aquello que hacemos con un ordenador, no debería de tener un significado propio y concreto ya que es todo aquello que ven nuestros ojos que se esta creando, la cultura digital es la cultura del presente y del futuro.

¿Cuales son las características principales de las tecnologías digitales?

-Nos permiten acceder a mucha información: La información está disponible en Internet de forma instantánea, tienen interconexión ya que se obtiene información a tiempo real desde cualquier lugar del planeta.

-La información se representa de forma multimediada: ya que este formato de presentación de la información suele ser más atractivo y facilita la comprensión de los mensajes.

-Tienen un formato hipertextual.

-Permiten la publicación fácil y la difusión de ideas y trabajos:  Hacen posible transmitir información mediante varios medios y permitir la interacción entre cada usuario; estos son unos ejemplos : Video, videoconferencia, Textos, imagen etc.

-Facilitan la comunicación interpersonal, tanto en tiempo real como diferido, configurando redes sociales. 

Video sobre la Cultura Digital :

Páginas interesantes para ampliar la información:

http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=77.htm

Caperucita roja

Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque hay lobos".

Caperucita iba cantando por el camino que su mamá le había dicho y , de repente, se encontró con el lobo y le dijo: "Caperucita, Caperucita, ¿dónde vas?". "A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces". "¡Vamos a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el más largo para darte ventaja." Caperucita aceptó pero ella no sabía que el lobo la había engañado. El lobo llegó antes y se comió a la abuelita.

Cuando ésta llegó, llamó a la puerta: "¿Quién es?", dijo el lobo vestido de abuelita. "Soy yo", dijo Caperucita. "Pasa, pasa nietecita". "Abuelita, qué ojos más grandes tienes", dijo la niña extrañada. "Son para verte mejor". "Abuelita, abuelita, qué orejas tan grandes tienes". "Son para oírte mejor". "Y qué nariz tan grande tienes". "Es para olerte mejor". "Y qué boca tan grande tienes". "¡Es para comerte mejor!".

Caperucita empezó a correr por toda la habitación y el lobo tras ella. Pasaban por allí unos cazadores y al escuchar los gritos se acercaron con sus escopetas. Al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga del lobo. Así que Caperucita después de este susto no volvió a desobedecer a su mamá. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

FIN

Ahora vas a jugar con Caperucita Roja